注意しておきましょう！

注文住宅と落とし穴

学習の新常識

あらかわ学び隊「あらかわスタディ」
学習の4本柱は、ふれる・つかむ・調べる・まとめる。 ... 調べ学習・まとめ作業=劇の原作探し、演目決定、台本作成 【10月21日】 ... 前回のお話が印象的だったこともあって、学習成果の発表は劇で行うことになった。 で ...
http://www.ktr.mlit.go.jp/arajo/manabitai-b/study/2004/mamiya_2.html

環境教育・環境学習データベース【エコ学習ライブラリー】
環境教育、環境学習のデータベース。教材情報、用語解説等。環境省による。 ... 環境教育.・ 環境学習について. 環境授業へのヒント (指導計画) 楽しい環境教育教材 ... 環境教育・環境学習に役立つ情報をキーワードで探すことができます ...
http://www.eeel.go.jp/

あらかわ学び隊「あらかわスタディ」
学習の4本柱は、ふれる・つかむ・調べる・まとめる。 ... 調べ学習・まとめ作業=劇の原作探し、演目決定、台本作成 【10月21日】 ... 前回のお話が印象的だったこともあって、学習成果の発表は劇で行うことになった。 で ...
http://www.ktr.mlit.go.jp/arajo/manabitai-b/study/2004/mamiya_2.html

統計学においての質問です。
解かる方、教えて下さい。
アドバイスだけでもお願いします。
科学の実験（A,B,C)の有効性を検証するために次のような実験を行った。
ここで、実験方法が有効である、とはその実験方法によってテストの点数が上昇することである。
つまり「テストの得点が最も上昇した実験方法が最も有効な方法である」と考える。
①学習者全員（９０名）を対称に事前テストを実施した②①の結果を用いて９０人がほぼ等質になるように３０人ずつの３グループ（A,B,C)に分けた。
ここでの「等質である」とは「成績の分布がほぼ同じと考えてよい」ということである③３つのグループに対して同じ内容を異なる教育方法（A,B,C)で教えた④３つのグループに事前テストと同じ内容で事後テストを実施した問（１）②において「３つのグループは等質である」と主張できる理由を説明しなさい（２）３つのグループのそれぞれについて、事前テストの結果と事後テストの結果との関係について分析し、考察を与えなさい（３）３つの教育法について「どの教育法が最も有効な教育方法であるか」について理由をつけて説明しなさい※グループのテストの平均と標準偏差は下記です。
グループＡ グループＢ グループＣ 事前 事後 事前 事後 事前 事後平均 55.5 58.6 55.7 69.6 55.3 66.6ＳＤ 25.4 25.4 24.9 26.3 25.6 17.2